【未来の種】繰り返して技化する

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平成28年1月15日　　　未来の種325号

◆　繰り返して技化する

（株）グレイン　代表取締役　姫松千秋
　http://graine.ne.jp
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◯このメールマガジンは、

　葬祭業専門のコンサルティング会社・グレイン

代表の姫松千秋が日々感じたことをお伝えしていきます。

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■こんにちは、姫松です。

　いつもお読みいただきありがとうございます。

昨日は顧問先で商品プラン見直しの最終打ち合わせを行い、

明日から販売を開始ます。

大手が真似できない、模倣障壁が高い、

差別化商品が出来上がりました。

今日は、午前中、打ち合わせ１件。

その後、会計事務所の監査。

夜は新年会の予定１件です。

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　今週は、「型」をつくる、ということをテーマに

いろいろな組織の鍛錬方法をご紹介してきました。

　しかし、江戸時代の藩校においては、

素読という学習法でエリート教育を行ってきた。

その学習法の考えたかを次にご紹介します。

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・最高水準のテキストを、

　ひたすら音読し身に染み込ませる。

　耳から聞き、声に出して、

　言葉を身体に技化していく学習スタイルは、

　実は大変効果的なのだが、

　戦後とりわけ素読は「強制的だ」

　
　という理由で排除されてきた。

・最近、東北大学の川島隆太教授が、

　音読するときに脳がもっとも活性化することを

　脳科学の見地から発表した。

　声に出して優れたテキストを読み上げることは、

　素朴なようだが、

　実に効果的な学習方法なのである。

・素読には「繰り返して技化する」

　というトレーニングの要素が核としてある。

　これは現在のゆるい教育にとっては、

　非常に参考にすべき内容を含んでいる。

　言語も、身体文化と同じく、

　繰り返しによって身につけるべき技なのだ、

　という観点は実に重要である。

・素読を終えた子どもは講義を受け、

　教師の指導のもとの理解を深めていく。

　生徒が一堂に集まって、

　互いに問題を持ち出したり討議をしあったりする

　共同学習ともいうべき会読・輪読が行われる。

　一定の読書力t理解を身につけた者たちが

　共同で学習を進めるのだ。

　この質問のしあいは

　相当効果的な学習方法だったようだ。

　一人で考え、

　課題とするものを自分で選べるようになってくると、

　教授に「質問」する段階に進んでいく。

『天才がどんどん生まれてくる組織』
　　　齋藤孝　著
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　今、内容見直しのため再募集を行っていないが、

塾生同士が学び合う場として「姫松塾」は、

再度、構想を「型」としていきたい。

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生まれた時より、

　　より良い世界にして、
　
　　　　この世を去る。

【第９の習慣】

　　スティーブン・R・コヴィー　

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発行者

株式会社グレイン　姫松千秋